12.04
UNICEF Innocenti · 儿童安全91
UNICEF 更新《AI 与儿童指南》：儿童数据、可解释性与福祉成为硬要求
新版指南提出十项以儿童为中心的 AI 要求，覆盖安全、数据与隐私、公平、透明、问责、儿童最佳利益和包容性。它为托育机构评估 AI 工具提供了一份比“功能是否好用”更完整的检查框架。
原文 ↗月报
2026-06-01 — 2026-06-30 · 约 9 分钟
0—3 岁 AI 教育进入“可信应用”阶段
六月的关键信号不是出现了某个超级幼教模型，而是儿童权利、教师工作流、家庭支持与循证实践开始成为同一套产品评价框架。
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儿童安全成为产品能力
隐私、透明、可撤回授权和人工复核不再只是合规附录。
06.30
UNICEF · 儿童安全94
儿童使用 AI 的速度正在加快，家长支持与保护机制需要同步前移
UNICEF 根据 10 个国家的新数据指出，儿童正在快速采用 AI，其中一部分会用 AI 辅助学习，或向它寻求关于困扰自己的建议。对 0—3 岁家庭而言，更值得关注的不是让孩子提前使用 AI，而是照护者和教育者是否建立了清晰的使用边界。
原文 ↗照护者增强型 AI
帮助成人理解发展、选择活动和连接专家，是更稳健的早期落地场景。
12.01
UNICEF Innovation · AI 与技术92
AI 早期教育助手走进真实公共服务：个性化建议之后，仍保留人工接力
UNICEF 介绍了 Afinidata 在玻利维亚早期儿童发展服务中的实践：系统根据儿童年龄提供循证活动建议，当问题需要专业回应时转交真人专家。这展示了 AI 在早期教育中更合理的位置——扩大优质建议的可及性，同时保留人工判断。
原文 ↗发展证据仍然不足
针对低龄儿童的长期研究稀缺，行业需要明确标注证据等级。
10.31
UNICEF · 儿童发展88
AI 正在如何影响早期儿童发展？现有证据仍有明显空白
UNICEF 与 Wharton Neuroscience Initiative 聚焦 AI 对早期儿童认知、情绪和行为发展的潜在影响。报告强调：机会和风险同时存在，但针对低龄儿童的研究仍然不足，产品宣传不能跑在证据前面。
原文 ↗04.02
World Health Organization · 儿童发展86
讨论幼儿 AI 产品之前，先回到屏幕、活动、睡眠与共同陪伴的基本盘
WHO 的 5 岁以下儿童指南把身体活动、久坐屏幕时间和睡眠放在同一个 24 小时框架中。对于幼儿家庭，技术产品的教育价值不能脱离使用时长、成人陪伴以及是否挤占真实活动来讨论。
原文 ↗教师工作流被重新设计
AI 的价值更可能首先体现在记录、整理、检索和家园沟通，而不是自动判断儿童。
01.20
IIEP-UNESCO · 教育实践81
北京师范大学与 UNESCO 合作研究 AI 如何进入教育规划与治理
北京师范大学智慧学习研究院与 UNESCO 相关机构开展研究，关注 AI 和数字工具如何进入教育政策、规划与管理，并同时处理公平、质量和伦理实施问题。
原文 ↗政策与家庭支持联动
托育公共服务和家庭支持政策将影响技术产品的真实可及性。
07.31
国家卫生健康委 · 托育政策84
国家育儿补贴面向 3 周岁以下婴幼儿：家庭支持进入新的公共议题
国家卫生健康委发布的政策问答明确了育儿补贴对象、标准与申领范围。它不仅是家庭现金支持，也可能进一步影响托育服务需求、家庭教育消费和机构服务设计。
原文 ↗VOL.2026-06信源与方法 →